COMUNIDADES VIRTUALES
La
comunidad virtual de aprendizaje es una red activa para la interacción y la
construcción colaborativa y colectiva del conocimiento que trasciende el
espacio geográfico y el tiempo. Es un nuevo territorio electrónico.
La
tecnologías de la comunicación y de la información permitió, el fortalecimiento
de estas comunidades potenciando la capacidad de sociabilidad de los
integrantes de esta (alumno y docente).
· Bases conceptuales del aprendizaje colaborativo
A “ Howard Rheingold, se
le atribuye haber acuñado el término "comunidad virtual", en su
libro, The Virtual Community, que se ha convertido en un clásico de la
literatura sobre el ciberespacio, define las comunidades virtuales
como"...agregaciones sociales que emergen de la red cuando un número
suficiente de personas entablan discusiones públicas durante un tiempo lo
suficientemente largo,con suficiente sentimiento humano, para formar redes de
relaciones personales en el ciberespacio" (Rheingold, 1993: 5). En esta
definición encontramos tres elementos básicos: la interactividad, el componente
afectivo y el tiempo de interactividad, como condiciones para que exista una
comunidad virtual y ellas corresponden a algunas de las características de las
comunidades en general”.
· ¿Qué es una comunidad virtual de aprendizaje?
Conjunto
de personas que buscan un propósito común para lo cual construyen unas normas
que les permite interactuar, fomentar el sentido de pertenencia al grupo
permitiendo así la identificación con él. Una comunidad es un tipo especial de
grupo en este caso se relaciona con lo académico. Es importante recordar que
antes que se desarrollaran las TIC ́S ya existían comunidades donde se reunían
los académicos para compartir intereses comunes, intercambiar experiencias,
conocimientos y planear actividades.
· Elementos y roles presentes en el aprendizaje colaborativo en
comunidades virtuales
Elementos
El
trabajo colaborativo debe procurar elaborar y establecer una cultura de colaboración
entre el equipo docente y los alumnos.
Elementos
que siempre están presentes en este tipo dE trabajo son:
Cooperación: los estudiantes comparten metas,
recursos, logros y entendimientos del rol de cada uno (se poyan mutuamente).
Responsabilidad: son responsables de manera
individual de la tarea a realizar.
Comunicación: los miembros del equipo
intercambian información importante.
Trabajo
en equipo: los
estudiantes van aprendiendo a resolver juntos lo problemas que van surgiendo en
el transcurso de la tarea.
Autoevaluación: los equipos deben evaluar qué
acciones han sido útiles y cuáles no.
Roles (Profesor,
alumno y medio informático)
Profesor:
El rol de
profesor resulta esencial en el momento de pensar la construcción en el aula de
nuevas formas metodológicas de trabajo, por ser este el depositador de la toma
de decisiones para impulsar a no una innovación (Crook, 1993). Sobre el docente
debe caer la autoridad para ordenar y guiar el trabajo cuidando que la participación
sea diversa y se produzcan aportaciones reales de los alumnos.
Alumno: El componente alumnos sienta su
base de acción en la capacidad y habilidad para organizar de forma que todos
los participantes puedan participar activamente y en forma relativamente
equitativa.
Para que
estas premisas se vuelvan realidad es necesario que se den dos condiciones
previas (Crook, 1993), actitud y voluntad.
Medio informático:
Colaboración
basada en el ordenador: varios alumnos trabajan juntos en un solo ordenador
Colaboración
sobre una red de trabajo: varios alumnos trabajando, cada uno desde diferentes
ordenadores y geográficamente dispersos.
Colaboración
en el ciberespacio: los estudiantes juegan roles dentro de mundos simulados
·
Ventajas e inconvenientes del trabajo colaborativo mediante redes
Ventajas
Aumenta
la retención de información, al trabajarse la información con la filosofía de
"todos por igual", se desarrolla el pensamiento aun mayor nivel y se
aumenta la motivación por aprender (Malavé, 2001)
Desventajas
Perdida
de contacto humano. El contacto a través de los medios todavía no ha sido suplir
al contacto directo.
El ver
directamente al grupo siembra motivación, el salir y entrar también, el ritmo
acelerado que impone a veces la presenciabilidad también es un gran motivador
en el ser humano nos ayuda a auto exigirnos.
